O Educandário MIOSÓTIS fundamenta sua ação pedagógica nestes princípios gerais:
RELEVÂNCIA:
Educação de qualidade não é sinônimo de maior número de "bons" resultados. Educação de qualidade
é educação relevante – O QUE se ensina? PARA QUE se ensina? POR QUE se ensina? Os fins e os meios
são inter-dependentes! Embora tenhamos à frente os concursos de todas as naturezas (dentre os
quais o vestibular é bem relevante para nossos alunos), acreditamos que uma educação de qualidade
acadêmica relevante substitui o treinamento para provas. Alunos bem formados, que gostam e sabem
como estudar, serão bem sucedidos.
INCLUSÃO:
O educandário reconhece sua tarefa educacional e, portanto, reconhece-se como um espaço de
inclusão. Há diferentes pessoas, com diferentes aptidões e características diversas. Por isso,
faz-se necessária uma educação que contemple todos, não apenas os que caibam num determinado
modelo. Educação para todos, eis o lema de uma escola inclusiva. A atitude inclusiva em educação
não se traduz – e jamais pode ser confundida – com baixa nos padrões acadêmicos e nas exigências
docentes no que tange ao desempenho dos alunos. Em outras palavras, incluir os que apresentam
outro ritmo de aprendizado, não significa excluir os que caminham 'normalmente'. Incluir
significa manter o nível de modo que haja crescimento de todos e criar alternativas para os que
aprendem noutro ritmo poderem aprender e construir seu capital intelectual compatível com as
exigências do mundo contemporâneo, que admira a diversidade, embora nem sempre seja sensível ao
impacto que a mesma proporcione.
Clique aqui para pegar a texto relativo ao tema inclusão.
PARTICIPAÇÃO:
A escola entende sua responsabilidade educacional em parceria com a família e a sociedade. Casa,
Família e Escola – de mãos dadas por um mundo melhor! Nesse sentido, as relação entre professores
e alunos, coordenação e professores, coordenação e alunos, direção e coordenação, direção e
professores, direçào e alunos, escola e família etc são fundamentais para êxito do trabalho. A
palavra chave nesse processo é "diálogo". Embora reconheçamos as limitações de tempo de cada
colega, será imprescindível um esforço extra no sentido de tentarmos nos reunir o maior número de
vezes possível ao longo do ano, com o objetivo de estreitarmos laços profissionais, conhecermos
melhor uns aos outros e o trabalho desenvolvido por cada um, mais importante, afinarmos nossos
discurso pedagógico.
